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INSTRUCCIONES: Es necesario que te relajes y te concentres en la tarea
que vas a realizar., Lee atentamente cada instrucción antes de responder, es
importante que tengas claro qué es lo que se pide y pregunta. Cada pregunta
tiene cuatro respuestas posibles, indicadas con las letras siguientes: a, b, c,
y d: sólo una es la correcta, por lo que si subrayas más de uno, la respuesta
se considerará incorrecta.
COMPETENCIA
LECTORA
Hombre de monte
Precisamente por su falta de afición a la
agricultura, él ni sembraba ni cosechaba, pues por algo le llamaban
cuatitlácatl, hombre de monte, cazador. Mientras los demás iban a limpiar la
tierra para la siembra, él buscaba por los bosques la mejor presa, acompañado
de sus perros. En tanto que los demás cosechaban y llenaban sus pequeños
graneros, él expendía las pieles y cambiaba la carne por los alimentos propios
de la tribu.
Otro
de los principales ingresos los obtenía como coaténquetl (el poseedor de culebras). Esto consistía en
proporcionar un mazacóatl, o
culebra-venado (nombre que se le da al animal porque su hocico es semejante al
del ciervo), a todo aquel que lo necesitaba para limpiar de tuzas, ratones y
toda clase de roedores, su campo de labor. El mazacóatl es grande y fuerte, pero no venenoso. Es tan domesticable
que suele vivir, inofensivo y bonachón, en los mismos hogares de los indígenas.
En cuanto el cuatitlácatl sabía de alguno, visto en los montes, iba en su busca.
Después de rodeos y preparativos en que intervenía principalmente la
observación, ponía al alcance de la culebra una presa que por su tamaño pudiera
provocarle el aletargamiento. Era entonces cuando aseguraba al reptil y cargaba
con él a su casa. Después era el verdadero trabajo, el de educarlo: un silbido
peculiar y luego la entrega del alimento diario, forzosamente una presa viva.
Los vecinos solicitaban periódicamente los
servicios de las culebras del cuatitlácatl, para que destruyeran las plagas de
roedores que dañaban sus sembrados en pleno fruto.
Varias de esas culebras tenían alquiladas el
cuatitlácatl. El pago consistía, casi
siempre, en una gallina ponedora,
en un
pequeño marrano, o bien en unos cuartillos de maíz o frijol. El hombre, al
entregar a los interesados sus extinguidores de ratas, hacía la advertencia de
que se les tratara bien porque, aun cuando parecían tan mansos, una vez
enfurecidos constituían, hasta para él, un serio peligro. Pero lo que más
recomendaba era que, de haber tomado aguardiente, no se les acercaban, porque
son completamente irritables al simple olor del alcohol.
Una vez, un indígena alquiló para su labor
un mazacóatl, tan grueso como el
muslo de un hombre y tan largo que en sus anillos se hubiera ahogado fácilmente
un leopardo. Bien pronto comenzó a verse que el daño disminuía en el campo de
labor. Aun en las tardes que amenazan lluvias, cuando reina una gran inquietud
en todo lo montaraz, ni los ratones daban señales de vida. Era que la culebra
había trabajado activamente.
Cuando el dueño de la milpa se convenció
de que la culebra ya no tenía qué hacer, se dispuso a de volverla a su
propietario. Familiarizado ya con ella, después de un agasajo predilecto, le
fue fácil meterla en un enorme cesto, cuya boca tapó con una manta.
a
cuestas la valiosa carga, el agricultor tomó camino dela ranchería. Pesaba
tanto, que en la cuesta se vio precisado a descansar repetidas veces. Y cuando
llegó a
una venta, de esas que en las
orillas de algunos
caminos
son como estaciones forzadas de todo caminante, depositó su carga en una banca
y se acercó al ventanuco a empinarse un aguardiente. Recordando la advertencia
hecha por el dueño de la culebra, al bebedor echó a ésta un vistazo… ¿Qué podría hacer, si estaba, de hecho,
prisionera y, además, ya habían concertado una amistad que rayaba en la
confianza? Convencido, el hombre apuró otro vaso de caña.
Reanimado,
pero menos prudente, se echó a cuestas su carga; pero apenas había iniciado la
marcha, la culebra comenzó a agitarse.
Con un
violento impulso logró desprender
la mata que tapaba la boca del cesto e inmediatamente descargó sus
enormes mandíbulas en la nuca del
hombre, asiéndole caer. Después lo azotó con violencia con que el perro en
riña, azota contra el suelo al gato…
Gregorio López y Fuentes, El Indio, México,
Novaro, 1956. (Fragmento)
INSTRUCCIONES: De acuerdo con la lectura, contesta lo que se solicita.
a) alegrar b)
producir sueño
c) causar
retraso d)
causar silencio
2 – 6. Utilizando
las palabras del recuadro, completa los espacios para dar sentido al siguiente
párrafo.
abastecimiento mazacóatl peculiar culebras expendía
|
Aquella era una tienda________________________________________. El tipo de _____________________________que allí se __________________________ era principalmente para los vecinos de la zona, por lo que se encontraba en ella toda clase de instrumentos y enseres para la siembra: coas, rastrillos. Incluso para las plagas, solían rentar__________________________________________ que son una especie de _________________________________ muy grandes que devoran a los roedores que invaden las cosechas.
7. Encierra el inciso que contenga la idea principal del segundo párrafo.
a. El
cuatitlácatl prefería la cacería en el monte a la siembra y la cosecha.
b. El
cuatitlácatl gustaba de limpiar la tierra para la siembra.
c. El
cuatitlácatl vendía pieles y granos.
d. El
cuatitlácatl era un hombre que disfrutaba de la agricultura.
8. Subraya el conjunto de palabras que
incluyan las formas de pagar un mazacóatl.
a. tuzas,
ratones y toda clase de roedores.
b.
cuartillos de maíz o frijol, marranos y gallinas.
c. tuzas,
ratones y gallinas.
d. marranos,
frijoles y cerveza.
9. Subraya la idea
que indique la utilidad que se da a un mazacóatl.
a.
abandonarlo en el campo de labores.
b.
utilizarlo como plaguicida.
c. para
destruir los nidos de aves dañinas.
b. buscar
presas en los bosques.
10. Coloca
dentro de los paréntesis los números del 1 al 3, de acuerdo con el orden de los sucesos.
( ) Descargó sus enormes mandíbulas en la
nuca del hombre.
( ) Lo azotó con la violencia que el perro en
riña, azota contra el suelo al gato.
( ) Llevando a cuestas su valiosa carga, el
agricultor tomó el camino de la ranchería.
11. La palabra
náhuatl cuatitlácatl está formada por las palabras:
a. hombre - serpiente b. hombre – monte c. dueño – monte d. dueño – serpiente
12. Subraya
la opción con las características del cuatitlácatl.
a. tranquilo, ambicioso y perezoso
b. observador, solitario y paciente
c. amante de las labores del campo, paciente y sociable
d. cuidadoso, bonachón y sereno
13. Subraya el
método de limpieza de cultivos que se describe en la lectura.
a. Respetuoso del orden natural de las especies.
b. Por medio de químicos.
c. Por imposición humana.
d. Un método poco usado o desconocido en la actualidad.
14 A continuación REALIZA UN MAPA
CONCEPTUAL PARA REPRESENTAR EL PROCESO DE CONTAMINACIÓN POR INSECTICIDAS.
Utiliza la siguiente información.
·
El ser
humano utiliza insecticidas para eliminar plagas de insectos.
·
Los
insecticidas permanecen en la tierra sin descomponerse durante años.
·
Son
arrastrados de la tierra por el agua, se concentran en ríos, lagos y mares.
·
Provocan
efectos nocivos en los ciclos biológicos que se originan en el agua.
INSTRUCCIONES:
Subraya la respuesta correcta.
17. Son recursos para desarrollar ideas en un texto.
a) Comentarios,
metáforas y portada. b)
Explicaciones, paráfrasis y citas.
c) Paráfrasis,
falacias y páginas. d)
¿Qué?, ¿quién? y ¿por qué?
18. Las referencias cruzadas sirven para:
a) decirle
al lector en qué otros textos puede investigar un tema.
b) remitir
al lector a otra parte de un mismo escrito o a otros textos.
c) citar
fuentes de consulta a pie de página.
d) citar
fuentes de consulta al final de un escrito.
19. Las palabras sobreesdrújulas se pueden construir mediante:
a) la terminación –mente y pronombres enclíticos. b) la terminación –mente y pronombres proclíticos.
c) la combinación de dos palabras esdrújulas. d) el
uso de pronombres enclíticos y proclíticos.
20. Estructura del cuento en donde se da a conocer la situación, los
personajes y se describe el ambiente:
a) planteamiento. b) argumento.
c) desarrollo. d) desenlace.
21. ¿Cuál es la función del comentario literario?
a) ubicar las variantes sociales b) resumir el texto literario
c) argumentar una opinión d)
describir los textos leídos
22. Según la
Declaración de los Derechos del Hombre en Sociedad, los derechos naturales e
imprescriptibles son:
a) La
libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión.
b) La
libertad, la armonía, la resistencia a la opresión y la paz.
c) Paz,
libertad, amor y armonía.
d)
Seguridad, comodidad, libertad y trabajo.
23. Los expositores de una mesa redonda:
a) siempre están de acuerdo en el tema tratado.
b) nunca discuten entre sí, sólo plantea sus ideas.
c) tienen diferentes puntos de vista sobre el tema tratado.
d) siempre están totalmente en contra de los otros expositores.
24. Es ejemplo de pleonasmos.
a) Limpien y aseen. b) Escaparán y se irán.
c) Lo subimos y lo elevamos. d) Los tres trillizos.
25. La función de las tablas comparativas es:
a) servir como apoyo gráfico.
b) comparar información general.
c) comparar información de manera breve y sistemática.
d) comparar datos de manera extensa y asistemática.
26. La concordancia entre sustantivos y adjetivos se da:
a) con la conjugación verbal. b)
en género y número.
c) por su cercanía en la oración. d)
para formar una descripción.
27. Es un ejemplo de hipérbole.
a) Estaba
tan cansado que durmió una eternidad. b)
Sus ojos tenían la profundidad del mar.
c) Las
colinas lejanas eran como enormes elefantes azules. d) Lo vimos
partir, lo vimos volver.
28 El ensayo
se caracteriza por ser:
a)
objetivo, denotativo y coloquial. b)
subjetivo, realista y objetivo.
c)
subjetivo, crítico y reflexivo. d)
critico, informativo y con un gran aparato documental.
29. La función
del ensayo es:
a) expresar un punto de vista sobre
algún tema, para ayudar a entenderlo mejor.
b) informar sobre hechos de
actualidad.
c) agotar un tema mediante opiniones
de muchos autores.
d) indagar en aspectos puramente
sociales presentes en los textos literarios.
30. En las
biografías la información debe ser:
a) fundamentalmente objetiva, pero
puede incluir algunas opiniones.
b) subjetiva, pues cada autor
presenta la vida del personaje según sus opiniones.
c) objetiva y nunca se deben hacer juicios
de valor.
d) tomada de la realidad, pero puede
incluir episodios fantásticos para darle interés.
31. El
complemento circunstancial indica, entre otras cosas:
a) tiempo, modo, lugar y cronología.
b) tiempo,
lugar y quién hace la acción.
c) tiempo, lugar, modo, causa,
instrumento. d) modo, lugar y sirve como sinónimo.
32. La función de la
caricatura periodística es
a) ilustrar
seriamente las noticias. b)
expresar una opinión humorística.
c) relatar
noticias a manera de historietas. d) contener muchas
viñetas y textos.
33. La
función de la entrevista es:
a) conversar con un experto sobre un tema. b) obtener
información de primera mano.
c) hablar acerca de un tema de actualidad. d) transcribir una
conversación formal.
34. Un
reporte de entrevista comienza con:
a) la transcripción de la primera pregunta que
se hizo. b) una descripción
del entrevistado y el ambiente.
c) el guión de preguntas que se usó en la
conversación. d) la frase exacta
con la que empezó la conversación.
35. Es una
de las principales características de la novela.
a) Se representan ante un público. b) Se
dividen en capítulos y actos.
c) Tienen una trama sencilla. d)
Su trama es compleja.
36. La
función de las reseñas literarias es:
a) señalar los defectos de las obras reseñadas. b)
hablar sobre todo de la vida del autor.
c) ocultar bajo un seudónimo el nombre del
reseñador. d) promover la
lectura de las obras de las que tratan.
37. Una
característica de cualquier crónica es:
a) seguir el orden cronológico. b)
incluir una interpretación de los hechos.
c) tener una lista de fechas
exactas. d)
ser una narración literaria.
a) Acabando,
diciendo. b) Acabaría, diría. c) Acabar, decir. d) Acabado, dicho.
39. En una carta poder, la persona
que da el poder se denomina:
a) otorgante
o apoderado. b)
otorgante o poderdante.
c) apoderado
o receptor. d)
representante o dador.
40. Es un
tipo de verbo que se usa para establecer obligaciones y responsabilidades.
a) Presente
de indicativo. b)
Futuro de subjuntivo.
c) Futuro de
indicativo. d)
Participio.
___________________________________________________________________________________________________
Buenos días compañeros (as) revisen la siguiente actividad de "Valoración de competencias Lectoras" para que lo puedan trabajar.
VALORACIÓN DE COMPETENCIAS LECTORAS
INSTRUCCIONES:
LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y RESPONDE CUIDADOSAMENTE LO QUE SE
TE PIDE.
El
crecimiento industrial, la comunidad humana y los mecanismos puestos en juego
para “defenderse” de algunas especies, del mar y de la tierra con productos
potencial y efectivamente tóxicos.
Los enemigos
Cuando
el ser humano se defiende de insectos que destruye las cosechas, utiliza
plaguicidas que envenenan la tierra y el agua. Cuando pone en funcionamiento
las máquinas que fabrican o transportan un producto de un sitio a otro, quema
el vital oxígeno de la atmósfera y lo satura con gas carbónico.
Los monstruos de humo
Los
productos más peligrosos son:
1. El
mercurio en forma de metilmercurio, utilizados en más de 80 clases de
industrias de tres mil maneras diferentes.
2. El
anhídrido sulfuroso en forma de gas, desecho de industrias químicas.
3. El
humo ordinario, desecho de industrias químicas.
4. El
plomo, que se encuentra ampliamente diseminado en las tierras y en forma de
sales en los mares, en concentraciones muy bajas (0.3 mg por millón).
5. Los
insecticidas de larga vida, como el DDT, que permanecen años sin descomponerse
y son arrastrados de la tierra por el agua, con lo que su concentración es
mayor en ríos, lagos y mares, provocando efectos nocivos en los ciclos
biológicos que se originan en el agua.
6. Los
productos radioactivos, desechos de las industrias y de las investigaciones atómicas.
7. El
petróleo derramado en los mares, el smog constituido por enormes masas de
polvos industriales; los detergentes que se mezclan con las aguas y que no son
atacados por las bacterias.
Es
necesario el uso adecuado de la naturaleza, la búsqueda de métodos para
neutralizar los contaminantes industriales, el control de aditivos
conservadores de alimentos y la obtención de plaguicidas, insecticidas y
detergentes biodegradables.
Libro gordo de Petete, vol. 1,
p.216
INTERPRETATIVA
VOCABULARIO
1. ¿Por
qué sinónimo puede sustituirse la palabra “tóxicos”?}
a)
Maléficos b) Dañinos c) Degradables d) Ponzoñosos
2. ¿Qué
es el DDT?
a)
Un detergente b) un
fertilizante c) Un exterminador de
insectos d) Un conservador de
alimentos
IDEA PRINCIPAL
3. ¿A
qué se refiere el subtítulo “Los enemigos”?
a) A
hombres armados que eliminan a los animales
b) A
los insectos que atacan al ser humano
c) A
los productos que disminuyen la calidad de las cosechas
d) A
los seres humanos que contaminan al medio ambiente
4. ¿A
qué se refiere el subtítulo “Los monstruos de humo?
a) A
las sustancias nocivas que se mezclan con el aire y dañan el medio ambiente
b) A
las personas que fuman
c) A
las chimeneas de fábricas y edificios
DETALLES
5. Escribe
V (verdadero) o F (Falso), de acuerdo con el contenido del texto. Después,
encierra el inciso que contenga todas las respuestas correctas.
( ) El crecimiento industrial es uno
de los factores que contaminan el medio ambiente
( ) El ser humano contamina la tierra
y las aguas cuando usa plaguicidas
( ) Algunos insecticidas provocan
efectos nocivos en ríos, mares o lagos
( ) Los métodos para neutralizar los
contaminantes son nocivos para el ser humano
a) (V) b)
(V) c)
(V) d)
(V)
(V) (V) (V) (V)
(F) (F) (V)
(V)
(V)
(F) (V) (V) (F)
a) Sustancias
tóxicas que se utilizan para defenderse de los insectos y las plagas que
destruyen las cosechas, pero que, a su vez, envenenan el medio ambiente.
b) Desechos
radiactivos que son arrastrados de las tierras por el agua, con lo que su
concentración es mayor en ríos, lagos y mares.
c) Desechos
radiactivos que se utilizan para envenenar la tierra y las aguas de distintas
partes del planeta
d) Detergentes
biodegradables que, por lo tanto, envenenan los ríos y los mares
SECUENCIAS
7. Escribe
los números del 1 al 4, según el orden en que se presenta la información en el
texto. Al terminar, encierra el inciso que contenga la secuencia correcta.
( ) Los insecticidas se concentran en
ríos, lagos y mares
( ) El ser humano utiliza
insecticidas para acabar con insectos que destruyen las cosechas
( ) Los insecticidas permanecen por
años en la tierra y son arrastrados por el agua
( ) Los insecticidas provocan efectos
nocivos en los ciclos biológicos que se originan en el agua
a) ( 1 ) b) ( 4 ) c ( 3 ) d) ( 4 )
( 2 ) (
2 )
( 1 ) (
1 )
( 4 ) (
3 )
( 2 ) (
2 )
( 3 ) (
1 )
( 4 ) (
3 )
8. ¿Qué
pasa después que el ser humano pone a funcionar máquinas?
a) El
oxígeno de la atmósfera se disuelve y se destruye}
b) El
oxígeno de la atmósfera se quema y se satura con gas carbónico
c) El
oxígeno de la atmósfera se quema y se funde con el aire
d) El
oxígeno de la atmósfera se satura con polvos industriales
ESTRUCTURA
9. De
acuerdo a la manera en que se presenta en la lectura, la información del primer
párrafo y de la parte subtitulada “Los enemigos” corresponde a:
a) Introducción
y argumentos
b) Conclusión
y argumentos
c) Conclusión
y desarrollo
d) Introducción
y conclusión
10. ¿En
qué parte del texto se localiza la conclusión?
a) En
la sección titulada “Los enemigos”
b) En
los párrafos centrales
c) En
el primer párrafo
d) En
el último párrafo
INFERENCIA
11. Selecciona
un ejemplo de “comodidad humana”, de acuerdo con el tema del texto
a) Utilizar
vehículos como transporte
b) Vestir
con ropa ligera cuando hace calor
c) Estar
rodeados de personas agradables
d) Vivir
en un lugar libre de animales salvajes
12. En
el último párrafo, ¿A qué se refiere
pedir que se haga un “uso adecuado de la naturaleza”?
a) A
usar los recursos naturales para obtener insecticidas
b) A
usar los recursos naturales sin poner el riesgo el medio ambiente
c) A
usar los recursos naturales para satisfacer las necesidades comerciales
d) A
usar los recursos naturales sin matar insectos
ARGUMENTATIVA
VALORACIÓN
13. De
acuerdo con el texto, ¿cuáles son algunos de los productos más peligrosos?
a) Metilmercurio,
desechos de industrias químicas, plomo, DDT
b) Metilmercurio,
químicos, polvo, alimentos, contaminados
c) Metilmercurio,
agua sucia, smog, alimentos contaminados
d) Anhídrido
sulfuroso, humo de fogatas, detergentes biodegradables
14. Escribe
en los paréntesis la letra del contaminante que corresponda al efecto que se
genera en el medio ambiente. Después,
elige el inciso con las respuestas correctas.
( ) Contaminación de mares a)
Plaguicidas
( ) Daño en los ciclos biológicos b)
Máquinas en
funcionamiento
funcionamiento
( ) Envenenamiento de la tierra y el
agua c) DDT
( ) Deterioro del oxígeno d)
Petróleo derramado
a) ( d ) b) ( a ) c) ( b ) d) ( d )
( c ) (
b )
( c ) (
a )
( a ) (
c ) (
a )
( b )
( b ) (d
) (
d )
( c )
INTERTEXTUALIDAD
15. ¿En
cuál de los siguientes títulos de libros podrías encontrar información sobre el
cuidado del medio ambiente?
a) Biotecnología
ambiental
b) Medicina
natural al alcance de todos
c) El
patrimonio cultural de la humanidad
d) Enciclopedia
de animales salvajes
16. Escribe
un caso en que el ser humano haya dañado el medio ambiente
PROPOSITIVA
PRODUCCIÓN
ESCRITA
17. Escribe
otros títulos para el texto “El peligro de la contaminación”
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
18. En
pliego de papel bond o en una cartulina, haz un esquema para representar el
proceso de contaminación por pesticidas. Utiliza la siguiente información.
·
El ser humano utiliza
insecticidas para eliminar plagas de insectos
·
Los insecticidas permanecen en
la tierra sin descomponerse durante años
·
Son arrastrados de la tierra
por el agua, se concentran en ríos, lagos y mares
·
Provocan efectos nocivos en
los ciclos biológicos que se originan en el agua
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